Notre école Au Coeur d’Ottawa a choisi d’adopter une approche sans devoirs afin de favoriser le bien-être, la motivation et l’engagement des élèves. Inspirée par des recherches en éducation, cette approche reconnaît l’importance du temps après l’école comme un moment précieux pour le jeu, la détente, la vie familiale et l’exploration personnelle. En allégeant la charge de travail à la maison, nous souhaitons contribuer au développement global des enfants et soutenir leur réussite scolaire à long terme.
Des recherches montrent que trop de devoirs peuvent nuire au bien-être mental, provoquer fatigue, stress, troubles de santé et réduire le temps consacré à la famille, aux amis et aux loisirs. Ces constats confortent notre choix d’aller vers une politique « sans devoirs ».
Nous encourageons les élèves à poursuivre leurs découvertes à la maison, de façon libre et stimulante : en lisant, en explorant des sujets d’intérêt, en partageant ce qu’ils ont appris ou en mettant en pratique de nouvelles compétences. En particulier, la lecture quotidienne — même seulement vingt minutes par jour — enrichit considérablement le vocabulaire, la compréhension, la concentration et favorise des bénéfices cognitifs durables.
Plan d’études et préparation aux évaluations pour le cycle moyen (4e-6e année)
Élaborer en collaboration avec l’enseignant pour maximiser la préparation, la compréhension et le succès aux évaluations. Une approche pédagogique participative et centrée sur l’apprenant.
Préparation aux évaluations : planification progressive et adaptée des révisions, identification claire des objectifs d’apprentissage et utilisation de méthodes variées (lecture, schémas, discussions, exercices pratiques, jeux-questionnaires).
Co-construction : enseignants et élèves définissent ensemble les grandes lignes du plan pour que chaque enfant se sente responsable et motivé. Ensemble, ils s’assurent que les critères d’évaluation se rapportent aux résultats d’apprentissage visés, ainsi que cibler le contenu pertinent et important à l’étude.
Préparation adéquate : favorise une gestion efficace du temps, développe l’autonomie et réduit le stress en vue des évaluations.
- Développement de la métacognition : les élèves apprennent à réfléchir sur leurs apprentissages, leurs réussites et leurs défis.
- Préparation à l’autonomie future : cette approche les outille pour les études secondaires, où la gestion du travail devient plus complexe.
- Renforcement du sens des responsabilités : ils comprennent que leur réussite dépend aussi de leurs choix et de leur implication.
Dans la mesure du possible, les apprentissages et les travaux sont réalisés en classe, afin de respecter l’esprit de notre politique sans devoirs. Toutefois, si un élève ne termine pas un travail prévu pendant le temps alloué, il pourra être appelé à le compléter à la maison. Cette mesure vise uniquement à éviter l’accumulation de retards et à permettre à l’élève de consolider tous les concepts enseignés.